纺织服装网络教学平台介绍
本平台是专业面向纺织服装院校在校师生，实现产业链信息化教学的服务平台，平台提供了纺织服装产业链所需的信息化的系列产品，支持即时通讯，在线交流与资源共享，使用良好的激励机制与评估机制，整合各类资源，使教学与学习更加高效。
目前网上提供的系列产品有服装CAD类（款式设计系统、样板设计、推档和排料系统）、服装ERP类（企业生产管理系统、分销系统）、面料CAD类（梭织CAD设计、针织CAD设计），电子商务类（面料与服装在线集成、在线配置系统、服装网上数据库等）。
模式的创新
将传统服装信息化教学从机房移植到基于互联网的互动学习平台，突破传统教学空间与时间上的限制，增加教学活动的灵活性与机动性。并引入任务模式、互助学习等系列活动，使学生在学习过程中不断得到激励和反馈，更能够激发学生自主学习的兴趣，提高学习效率。
传统教学模式下，学校向企业购买正版软件系统，并将客户端安装在固定的机房教室，且出于成本控制考虑，软件系统数量有限。教师和学生操作软件只能在相关的机房教室进行，因此教学活动极大的受到空间和时间的限制。使用教学服务平台能较好的突破这一限制，学校不需要一次性购买多套软件客户端，只需利用平台提供的链接下载相关软件及应用程序，任何一台可以连接互联网的主机均可作为教学终端和操作使用终端。
传统模式下的教学活动多以教师为主导，为学生提供教学内容如相关资料，学生的学习积极性除了源于获取知识，提高能力的主观诉求之外，一定程度上还来自于其他量化标准，如成绩、学分等。而不少学生沉迷于网络游戏，甚至使一些毫无娱乐性的简单游戏，其重要原因在于可以从中获得即时的成就感和心理满足感。因此在教学平台中引入任务模式等系列活动，并给于相应的激励机制，例如累计在线（学习）时间任务，共享资源任务，计时排料任务等初级任务，以及作品竞赛，教学课件或操作视频制作等高级任务，以虚拟货币，经验值等进行量化奖励，可在充值、购买图书资料、选择课程时获得反利，从而在完成任务过程中进行学习，在学习同时获得满足，激发学习主动性。
技术的创新
基于最新的SAAS（Software as a Service）模式，将传统软件客户端进行技术改造，与平台进行整合，把传统客户端软件系统作为平台插件安置在网络服务器供用户按需下载，并预留部分接口，便于其他软件系统扩充，使用户可以根据学习需要进行个性整合，并降低系统运行负载。
将纺织服装信息化系列产品的客户端应用程序与互联网结合，实现线下系统的线上操作。在技术改造之后，软件系统的信息交换和储存将逐步从本地服务器移植到网络服务器，实现异地数据同步，即统一用户可在不同客户终端上进行相同任务操作，从而不受终端限制。
将用户所选课程和应用程序以及其他信息内容整合在平台控制面板中，并运用网内即时通讯技术，使用户在软件学习过程中，交流与沟通更加顺畅，资源共享更加方便。
自主开发的用户管理与认证系统，方便平台管理，提高系统安全性。
资源的创新
整合学校教育资源，为各大服装院校之间教育资源共享以及教育教学交流提供支持，并为基础职业技能教育提供更好更全面的教育资源；联合出版机构，将相关学习资料与图书整合在教学平台，是学习的内容、方式以及获取资料的途径更加方便；整合其他业内外相关软件系统，为用户提供更广的选择范围，并为其他业内外软件系统提供介绍、推广平台；整合企业资源与需求，使学生的学习更有目的性和针对性。
资源的有效整合将使平台的社会和经济效应最大化。目前的信息化教学多以学校为单位，教学课件，信息资料，图书资料大多实现了部分的校内共享，这种共享多以官方合作，官方指定等形式，共享范围和覆盖程度有限。而本平台的用户基础是在校师生，是教育资源最直接的需求者。由于运用了广域网即时通讯技术，使学校之间的合作与资源共享始于学生和老师的最直接需求，教师之间的教学课件，授课内容交流，学生之间的学习资料交流，心得交流等都可实现。并可通过相应的激励机制，对交流共享效果量化评估。一些师资力量薄弱的职业教育机构，也可通过平台获取高质量的教学资源，使其教学水平得到提升。服装企业和学生也可在平台上进行互动，如项目或设计搞计件外发，企业人才培训，招聘就业等。
此外，平台还将联合一些专业评估认证机构，对学生的学习使用情况进行专业认证评估，使学生真正从平台使用学习中获得有价值的知识和能力。
服务的创新
突破传统模式，将软件从产品的概念转变为服务的概念。用户可根据需要下载所需应用程序模块，并以租用的价格享受到正版软件升级、维护的服务。单次投入降低，并可根据需要进行个性化系统配置组合。通过与学校合作，以学生用户和教师用户为终端用户群和服务对象，采用先进的地激励措施与专业评估认证机制，使学生和教师能够获得最新最先进的服务，真正从教学和学习中得到乐趣并有所收获。
平台的服务也将充分利用网络技术，实现异地同步的咨询，解答以及技术处理，将会大大算短处理问题的时间，提高解决问题效率，并降低服务成本。目前远程控制、远程协助、在线视频等网络技术已在爱科公司的日常服务工作很好的应用。
教学的提升
平台集成了从面料设计、款式设计、样板设计、工艺单设计、放码、排料等技术工种的信息化教学内容，到采购管理，物料管理，订单处理，生产计划管理，库存管理等生产管理信息化教学内容，以及销售管理，服装电子商务等营销管理内容，实现了纺织服装行业产业链在教学中的整合。并且提供大量的案例素材供教师进行教学案例分析，使学生对所学的理论知识有更直观，更深入的理解。
平台提供了一系列生产设计类软件产品，这些产品均已在企业中有广泛和良好的应用。因此积累了大量现成的案例素材。如CAD款式设计系统中，可以实现记录从打板的第一步操作开始的全部操作过程，学生可以从经典案例的操作中理解样板设计的每一步思路与方法，教师也可更方便的整理和准备教学素材内容。在ERP企业资源计划管理系统中，学生和教师甚至可以模拟企业中的不同角色，进行沙盘演练，完成各自任务，从而更直观的理解服装企业整体运作流程。
各个环节教学内容的整合使教学更具联系性和直观性，也使学生更加系统的理解理论知识。脱离空间和时间限制的灵活方式，也使教学内容和效果得到整体的提升。
由于使用最新进的网络技术，将传统软件系统的线下操作模式转变为在线操作模式，除了使教学摆脱机房的空间限制，免除学校大力购买客户端软件的硬性投入之外，学生参与学习，操作软件，提交作业，提交任务均可在线完成。平台将提供的即时通讯与互动社区功能，将使教师、学生之间的沟通变得更加顺畅和灵活。另外，平台提供了大量的图书、教程、课件等学习资料，并提供一个开放性的资源共享平台，师生均可享受海量的信息资源和学习资源，对教学内容也是极大的丰富和补充。
纺织服装网络教学平台，作为国内首个具有专业针对性的综合教学服务平台，其宗旨和使命，是以创新的模式，创新的技术，创新的资源整合，创新的服务，协助国内纺织服装院校和培训机构，以更少的投入获得最新的技术支持，全面提升教育教学水平。